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序號(hào)

項(xiàng)目名稱

獲獎(jiǎng)情況

獲獎(jiǎng)時(shí)間

獲獎(jiǎng)級(jí)別

1

公外教學(xué)改革與管理

優(yōu)秀獎(jiǎng)

1989年

國(guó)家級(jí)

2

加強(qiáng)考試管理、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)秀獎(jiǎng)

1989年

國(guó)家級(jí)

3

理工結(jié)合型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

1997年

國(guó)家級(jí)

4

南昌大學(xué)生“三制”改革的研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2001年

國(guó)家級(jí)

5

醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與應(yīng)用

二等獎(jiǎng)

2005年

國(guó)家級(jí)

6

地方高水平大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2014年

國(guó)家級(jí)

7

食品科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2014年

國(guó)家級(jí)

8

*數(shù)學(xué)文化類課程和創(chuàng)建及在全國(guó)的推廣

二等獎(jiǎng)

2014年

國(guó)家級(jí)

9

基于多平臺(tái)信息融合的教與學(xué)方式改變的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2014年

國(guó)家級(jí)

10

基于國(guó)家級(jí)“名師、名課、名團(tuán)隊(duì)” 的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

國(guó)家級(jí)

11

基于國(guó)際工程教育理念的“1-3-5鏈?zhǔn)竭f進(jìn)”食品創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式

二等獎(jiǎng)

2018年

國(guó)家級(jí)

12

“產(chǎn)教融合-數(shù)字賦能-實(shí)踐強(qiáng)基”推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)新文科建設(shè)的創(chuàng)新路徑

特等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

13

“三維培元·四體強(qiáng)基·五徑賦能”經(jīng)管類本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

14

醫(yī)學(xué)院校“一線-三維-四途徑”護(hù)理學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

15

基于“質(zhì)量共治、持續(xù)改進(jìn)、特色發(fā)展”的二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估體系

一等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

16

預(yù)防醫(yī)學(xué)“一核四翼”高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

17

基于價(jià)值塑造的“三融三引三育”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

一等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

18

綜合性大學(xué)國(guó)學(xué)人才培養(yǎng)“三制三式三力”模式改革與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

19

醫(yī)學(xué)院?！耙换厝脚_(tái)”醫(yī)學(xué)人文實(shí)踐教育新模式

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

20

全流程貫通、多學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研融合的藥學(xué)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

21

多學(xué)科協(xié)同“工作室”：設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

22

數(shù)學(xué)專業(yè)類復(fù)合型本科人才培養(yǎng)“一體四化”模式創(chuàng)新實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

23

用紅色文化培根鑄魂——馬克思主義新聞?dòng)^教育“知行合一”路徑探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

24

"五融五建，專創(chuàng)合一： 雙創(chuàng)型公共管理人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐"

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

25

“新醫(yī)科”背景下醫(yī)學(xué)拔尖人才“四位一體”科創(chuàng)能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

26

“語”“文”并重、分層進(jìn)階、融江西元素的“大學(xué)語文”教學(xué)模式探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

27

基于“四金”背景下大學(xué)數(shù)學(xué)公共課“四位一體”教學(xué)創(chuàng)新研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

28

德技雙修、專創(chuàng)共育：卓越醫(yī)生“一體四翼”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

29

高校思政課“三互動(dòng)兩融合 ”立體課堂探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2022年

省級(jí)

30

“四育四融”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

31

基于持續(xù)改進(jìn)的“督、導(dǎo)、評(píng)、領(lǐng)”四階遞進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)模式探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

32

打造精品課程，創(chuàng)新教學(xué)模式——日語一流本科專業(yè)建設(shè)路徑的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

33

專技融合、學(xué)用并舉：文科基礎(chǔ) 學(xué)科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

34

基于“名師引領(lǐng)、共建共享”的《過程設(shè)備設(shè)計(jì)》專業(yè)核心課程建設(shè)模式與改革實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

35

面向新工科的地方綜合性大學(xué)電子信息類專業(yè)“分層遞進(jìn)、多元協(xié)同”實(shí)踐教學(xué)體系探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

36

基于“五位一體”食品專業(yè)人才分析檢測(cè)能力培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

37

數(shù)學(xué)精品課程群“一融二建三優(yōu)化”模式創(chuàng)新與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

38

“以文化人，以文育人”--藝術(shù)學(xué)精品課程群建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

39

“5555立體智慧系統(tǒng)”研究型金融拔尖人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

40

基于心智營(yíng)造的“一核、兩專、三融合、五能力、九支撐、一體系”數(shù)字新商科培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

41

“標(biāo)準(zhǔn)化病人”情境教學(xué)模式下“準(zhǔn)醫(yī)生速成”平臺(tái)的建立與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

42

“內(nèi)外協(xié)同、學(xué)科交叉、四體聯(lián)動(dòng)”的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

43

基于“OBE”理念的“五四制”護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

44

基于國(guó)家級(jí)教學(xué)平臺(tái)的臨床實(shí)踐教學(xué)體系改革與探索

一等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

45

MOOC課程“學(xué)習(xí)碎片化”問題修復(fù)機(jī)制的建構(gòu)與運(yùn)用

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

46

融合化、特色化、一體化：新文科戰(zhàn)略下廣播電視學(xué)專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新探索

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

47

《融媒體人才培養(yǎng)的“三位一體”課程體系改革》

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

48

創(chuàng)新共享型工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

49

基于“四輪驅(qū)動(dòng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

50

“一核兩翼四結(jié)合”創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

51

“四環(huán)五層六維”二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

52

科教融合“五進(jìn)一貫穿”模式在課程教學(xué)中的應(yīng)用——以《生物化學(xué)》為例

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

53

基于國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的“基礎(chǔ)能力培養(yǎng)+創(chuàng)新潛質(zhì)開發(fā)”雙向?qū)嵺`育人模式

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

54

經(jīng)濟(jì)學(xué)“新文科”國(guó)家一流本科專業(yè)“五位一體、三化融合”建設(shè)模式的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

55

大數(shù)據(jù)時(shí)代“一核兩基三體系四支撐”經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

56

思想政治理論課問題互助·知識(shí)共享·價(jià)值共建教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

57

基于“學(xué)訓(xùn)研賽”的工業(yè)工程創(chuàng)新應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

58

部省合建高校工商管理通專結(jié)合型人才培養(yǎng)“三雙元”模式探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

59

產(chǎn)教深度融合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的“卓越水產(chǎn)人才”培養(yǎng)與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

60

系科合一背景下“一點(diǎn)二面三軸”醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本科專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2020年

省級(jí)

61

以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向的省域普通高校本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)體系

特等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

62

經(jīng)濟(jì)學(xué)類“雙向-多元-交互”本科拔尖創(chuàng)新人才培

養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

63

“543 鏈?zhǔn)较到y(tǒng)”金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才智慧型培養(yǎng)模

式探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

64

歷史學(xué)“校地協(xié)同”人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

65

基于傳染病實(shí)況視頻導(dǎo)入授課模式打造金課--《傳

染病學(xué)》精品在線開放課程建設(shè)與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

66

基于國(guó)家級(jí)“本科教學(xué)工程”提升麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)生

實(shí)踐創(chuàng)新能力的 探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

67

工程數(shù)學(xué)“四維一體”教學(xué)創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

68

“四項(xiàng)融合”物理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

69

“研訓(xùn)賽”三位一體創(chuàng)新人才培養(yǎng)與可持續(xù)性體系構(gòu)建與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

70

拔尖創(chuàng)新人才“三化、三制、三融合”培養(yǎng)模式的

探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

71

綜合性高校藝術(shù)專業(yè)“平臺(tái)課程”MOOC 化建設(shè)探索

與教改實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

72

“四百工程”驅(qū)動(dòng)本科人才 培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

73

法學(xué) “一體兩翼三元”實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

74

“馬工程”課程《新聞學(xué)概論》教學(xué)的理論與實(shí)踐

探索

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

75

漢語言文學(xué)專業(yè)“精品+特色”人才培養(yǎng)模式的探索

與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

76

大學(xué)數(shù)學(xué)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”教學(xué)

模式的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

77

理工醫(yī)農(nóng)型食品專業(yè)《食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)》的教學(xué)創(chuàng)新與

改革

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

78

“全過程、遞進(jìn)式”全周期工程人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育體系的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

79

材料科學(xué)與工程專業(yè)工程創(chuàng)新能力的多層次培養(yǎng)體

系的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

80

邁向新工科的大信息類“一體三融合”創(chuàng)新能力培

養(yǎng)模式

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

81

地方綜合性大學(xué)“四位一體”電子信息人才培養(yǎng)體

系構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

82

基于大思政與國(guó)際工程教育理念相融合的新理念的

食品專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

83

地方高水平大學(xué)外語專業(yè)人才培養(yǎng)國(guó)際化的探索與

實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2018年

省級(jí)

84

地方高校創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施體系的創(chuàng)建與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

85

《中國(guó)電影史》課程“史述評(píng)傳”型教學(xué)方法改革與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

86

法學(xué)“五過程漸進(jìn)激勵(lì)式”教學(xué)法的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

87

“點(diǎn)、線、面、體”融合的本科教學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障(IQA)體系的研究與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

88

基于拔尖創(chuàng)新人才導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)學(xué)類科研社團(tuán)培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

89

馬克思主義新聞?dòng)^特色化教育的實(shí)踐與研究

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

90

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+急救”素質(zhì)教育服務(wù)體系構(gòu)建與應(yīng)用

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

91

基于名師、名課、名團(tuán)隊(duì)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

92

基于國(guó)際工程教育理念的食品專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

93

面向機(jī)電創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究性教學(xué)模式探索和實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

94

面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“模塊式、層次化”單片機(jī)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

95

關(guān)聯(lián)慕課的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)：《教育科學(xué)研究方法》課程自組織

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

96

高校設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與繪畫基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

97

輸出為導(dǎo)向的“雙向文化”大學(xué)英語教學(xué)研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

98

“五分四化一提高”教學(xué)法的提出及推廣應(yīng)用

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

99

基于自主學(xué)習(xí)式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新運(yùn)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

100

科研訓(xùn)練體系與理工結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

101

以創(chuàng)新能力提升為核心的理工醫(yī)科大學(xué)物課程教學(xué)改革與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

102

以提升素質(zhì)和強(qiáng)化能力為導(dǎo)向的卓越工程人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

103

基于課群的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

104

基于“科研訓(xùn)練+學(xué)科競(jìng)賽”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

105

中國(guó)東西部高校課程共享聯(lián)盟慕課《無所不在--傳染病》的建設(shè)與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2016年

省級(jí)

106

地方高校卓越工程人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

107

“課程建設(shè)與社團(tuán)服務(wù)并行共贏”的《現(xiàn)場(chǎng)急救》通識(shí)課程創(chuàng)新與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

108

教師授課質(zhì)量多主體全方位綜合評(píng)價(jià)體系的建立與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

109

地方綜合性大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)“三型”人才培養(yǎng)的立交橋模式構(gòu)建與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

110

地方高校體育競(jìng)技拔尖人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

111

“大科學(xué)”背景下大學(xué)生生命科學(xué)素質(zhì)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

112

管理學(xué)課程“垂直一體、全時(shí)全息”型教學(xué)方法改革與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

113

有機(jī)化學(xué)學(xué)科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

114

《圍手術(shù)期醫(yī)學(xué)》的教學(xué)改革與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

115

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”在Visual FoxPro 教學(xué)中的運(yùn)用研究

二等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

116

新媒體時(shí)代新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革

二等獎(jiǎng)

2014年

省級(jí)

117

地方綜合性大學(xué)文化建設(shè)支撐人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

118

臨床實(shí)習(xí)模式構(gòu)建的研究與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

119

地方高校機(jī)械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)創(chuàng)建與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

120

基于能力培養(yǎng)的工商管理專業(yè)課程建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)

一等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

121

可持續(xù)大學(xué)英語教學(xué)效能改革

一等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

122

臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)化研究生教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

123

基于科研項(xiàng)目帶動(dòng)的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討

一等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

124

生理學(xué)案例教學(xué)與醫(yī)學(xué)生綜合、創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

125

課程超市：導(dǎo)師指導(dǎo)下高校學(xué)生自主選課的教學(xué)新模式

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

126

五步訓(xùn)練法在提高學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新能力中的研究

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

127

國(guó)家特色專業(yè)“材料成型及控制工程”創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

128

“移動(dòng)學(xué)習(xí)”在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

129

大學(xué)英語教學(xué)改革與以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言教學(xué)模式

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

130

《食品化學(xué)》精品課程立體化教材建設(shè)

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

131

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生教育培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

132

綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

133

Piaget建構(gòu)主義教育理念指導(dǎo)下的任務(wù)型研究生英語教學(xué)模式

二等獎(jiǎng)

2012年

省級(jí)

134

地方綜合性大學(xué)“1131”多元化培養(yǎng)拔尖人才的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

135

《食品化學(xué)》精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

136

二語習(xí)得中Peer Teaching學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究

二等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

137

面向工程的過程裝備與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

138

地方“211”高校開放式科研基地對(duì)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

139

精品課程資源共享與利用研究

二等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

140

醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

141

高校與學(xué)會(huì)攜手改革大學(xué)生艾滋病防控教育方式的理論與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

142

關(guān)于高校信息安全教育模式的探索及實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

143

軟件工程探索性、開放性教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2010年

省級(jí)

144

基于資源整合共享的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

145

關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教改模式和提高教學(xué)質(zhì)量的研究

一等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

146

基于WEB的精品課程系統(tǒng)平臺(tái)研究開發(fā)與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

147

臨床醫(yī)學(xué)試題軟件開發(fā)與題庫(kù)建設(shè)

一等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

148

電子商務(wù)專業(yè)課程體系改革及其教材建設(shè)研究

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

149

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上機(jī)操作考試系統(tǒng)

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

150

機(jī)械類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

151

材料成形及控制工程特色專業(yè)的建設(shè)和實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

152

強(qiáng)化學(xué)院教學(xué)管理，提高學(xué)院專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

153

體驗(yàn)教育中學(xué)習(xí)者自主能力培養(yǎng)與教師教學(xué)管理的行動(dòng)研究

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

154

大學(xué)英語演講與辯論能力培養(yǎng)與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

155

基于人性化大學(xué)生舞蹈比賽指導(dǎo)體系的研究

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

156

“設(shè)計(jì)大基礎(chǔ)”下的教學(xué)模式創(chuàng)新研究及實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

157

高校影視藝術(shù)教育理論創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)研究

二等獎(jiǎng)

2008年

省級(jí)

158

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

159

工程訓(xùn)練立體化教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

160

軟件工程套件教學(xué)實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

161

創(chuàng)新性人體組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)體系建立與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

162

英語本科論文系統(tǒng)規(guī)范與質(zhì)量監(jiān)控

一等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

163

高校本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

164

高校課程建設(shè)研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

165

《C程序設(shè)計(jì)》雙語教學(xué)研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

166

《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》課件的制作與應(yīng)用

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

167

《系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)》教學(xué)改革與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

168

工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

169

本科生導(dǎo)師工作機(jī)制創(chuàng)新研究

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

170

《刑事訴訟法》教學(xué)改革研究

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

171

在課外競(jìng)賽引導(dǎo)下的新聞傳播類學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)研究

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

172

交互式、聽說讀寫一體化研究生英語教學(xué)

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

173

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)“課堂、校內(nèi)、校外”三維一體實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)模式構(gòu)建

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

174

創(chuàng)新第一課堂與第二課程的互動(dòng)型教學(xué)構(gòu)建應(yīng)用型日語人才培養(yǎng)體系

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

175

新世紀(jì)“四型”國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

176

電工電子教學(xué)改革實(shí)踐與研究

二等獎(jiǎng)

2006年

省級(jí)

177

“一個(gè)中心，四個(gè)支點(diǎn)”建構(gòu)高校心理健康教育模式

一等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

178

數(shù)學(xué)建模教育與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

179

《斷層解剖學(xué)》課程建設(shè)探索

一等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

180

醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與應(yīng)用

一等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

181

高校影視教育中創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)

一等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

182

探索高等數(shù)學(xué)教學(xué)新模式培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造思維能力

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

183

綜合性大學(xué)本科化學(xué)專業(yè)新型培養(yǎng)模式探索

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

184

CT、MRI多媒體教學(xué)軟件的研制

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

185

“實(shí)踐培能”心電圖教學(xué)新模式

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

186

醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué)模式改革

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

187

機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)規(guī)范

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

188

結(jié)合《機(jī)械原理》和《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

189

應(yīng)用語言學(xué)理論，提升大學(xué)生英語認(rèn)知能力

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

190

營(yíng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

191

鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想“三進(jìn)”工作模式的探討

二等獎(jiǎng)

2004年

省級(jí)

192

“形勢(shì)與政策”課程建設(shè)研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

193

軍事教學(xué)課件的研制與應(yīng)用

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

194

理工科專業(yè)外語教學(xué)的改革與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

195

基于網(wǎng)絡(luò)的《機(jī)械設(shè)計(jì)》多媒體系統(tǒng)研制和應(yīng)用

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

196

醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)多媒體教學(xué)光盤

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

197

《近代光學(xué)測(cè)試技術(shù)》課程改革與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

198

《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病厚生物學(xué)》

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

199

基于多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高等醫(yī)學(xué)教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)模式研究

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

200

高校影視教育研究與實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

201

基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)研究

二等獎(jiǎng)

2002年

省級(jí)

202

南昌大學(xué)“三制”改革的研究與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2000年

省級(jí)

203

“五段式教學(xué)法”在馬克思主義理論教學(xué)中的應(yīng)用與研究

一等獎(jiǎng)

2000年

省級(jí)

204

電子技術(shù)教學(xué)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2000年

省級(jí)

205

外科學(xué)總論教學(xué)改革實(shí)踐研究

一等獎(jiǎng)

2000年

省級(jí)

206

“理工實(shí)驗(yàn)班”教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

一等獎(jiǎng)

2000年

省級(jí)

207

大學(xué)生文華素質(zhì)教育中的《大學(xué)語文》教學(xué)改革

二等獎(jiǎng)

2000年

省級(jí)

208

探索素質(zhì)教育的新途徑

二等獎(jiǎng)

2000年

省級(jí)

209

地方醫(yī)學(xué)院校研究室的建設(shè)與探索

二等獎(jiǎng)

2000年

省級(jí)

210

面向21世紀(jì)新聞人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

三等獎(jiǎng)

2000年

省級(jí)