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編者按：在學校教育教學大討論活動期間，各單位緊密結(jié)合“不忘初心 牢記使命”主題教育，聚焦“堅持立德樹人，建設(shè)一流本科”主題，碰撞出不少思維火花，本期刊發(fā)人事處處長熊薇在學校教育教學思想大討論部門論壇上的發(fā)言，文章如下：

教育是國之大計、黨之大計，高等學校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，也就是說我們是為黨育人、為國育才，教師是育人的主體，全面加強師資隊伍建設(shè)，為人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)提供一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍”是我們努力的目標。那我們怎么做呢？我想從以下四個方面來談?wù)劇?/p>

一、“師德高尚”，需要以德為先強化教師師德師風建設(shè)。

教師是高校德之本，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準是師德師風。立德樹人是教育的根本任務(wù)，為師者必須以德為先。2014年在同北京師范大學師生代表座談時，習近平總書記指出:做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。從“四有”內(nèi)容來看，其中的“三有”聚焦的是政治思想、道德品質(zhì)。所以對于教師而言，即便學術(shù)水平再高、教學能力再強，如果師德師風不好，就不能算合格的老師。

在師資隊伍建設(shè)過程中，首先要把好師資入口關(guān)，在人才引進時需要各級黨組織嚴格審核把關(guān)，在推薦人才時需要全面了解，負責任地推薦。其次要加強培訓教育，要像這次主題教育一樣抓學習提高，把學習與教師隊伍發(fā)展培養(yǎng)的各階段相結(jié)合，在全體教師尤其是新進教師中加強理想信念教育、革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風教育、師德師風教育等。針對海外引進人才，可以依托黨校開設(shè)專題學習班。再次在教師發(fā)展過程中強化要求，實行師德師風“一票否決”。如：今年的職稱評審由所在黨支部第一時間發(fā)聲，人才項目、專家推薦等都由教師工作部出具意見，進一步強化師德師風的引領(lǐng)。

積極構(gòu)建學校、教師、學生、家長和社會參與的師德監(jiān)督和考核體系，同時加強身邊師德師風典型的培養(yǎng)，努力營造以德立身、以德立學、以德施教的良好氛圍。

二、“業(yè)務(wù)精湛”，需要政策引領(lǐng)，用好考核評價指揮棒

教師考核評價是根“指揮棒”?！爸笓]棒”用得好，激勵鞭策，獎優(yōu)罰劣，能夠調(diào)動教師的積極性和主動性，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的動力與活力。一定意義上說，“考什么”決定了“干什么”，“怎么考”左右著“怎么干”。

我們的老師面對的是世界上最大的獨生子女和最大的網(wǎng)民群體，他們的價值觀念、思維方式、學習方式、交往方式有了很大的不同。以往熟悉的教育理念、管理方式、人才培養(yǎng)機制、培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、方法和手段，都迫切需要作出改革和調(diào)整。從外部環(huán)境來看，新的世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾、頻率加快，國家進入全面建成小康社會決勝階段，高校必須在人才和智力支撐等方面發(fā)揮更大作用。從這幾年的本科評估、專業(yè)認證我們也知道對師資隊伍都提出了明確的要求，我們想可以在以下幾個方面下功夫。

一是協(xié)同做好教師的培養(yǎng)，樹立終身學習理念。在近年來的教師隊伍建設(shè)中發(fā)現(xiàn)存在一些問題，如有少數(shù)教師缺少相關(guān)教學能力的專門訓練；有些教師重科研輕教學，有的實踐課教師缺乏實踐經(jīng)驗；有的教師對新工科、新文科、新醫(yī)科一問三不知，不主動學習，也缺乏學習的外在驅(qū)動。這就要求協(xié)同各部門的力量，出臺促進教師學習的政策，要求重視提升教師教學能力，通過開展培訓、加強交流觀摩、充分發(fā)揮教研組作用、鼓勵開展教學研究等方式，做好教師的培養(yǎng)和教育工作。

二是明確校院兩級考核評價職責，建立導向明確、科學分類、競爭擇優(yōu)的評價機制。在分類設(shè)崗、分類考核、分類評價的基礎(chǔ)上，更加科學的設(shè)置評價標準，注重個人評價與團隊評價相結(jié)合，合同任務(wù)考核評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，充分利用考核評價的杠桿作用，建立能上能下能進能出的有效機制，讓廣大教師都能夠“動起來”“跳起來”“跑起來”，努力形成每位教師都能選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)通道，并享受職業(yè)成就感，每位老師都渴望成才，人盡其才的良好局面。

三是堅持服務(wù)發(fā)展導向，引領(lǐng)人才培養(yǎng)、科學研究服務(wù)于國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟建設(shè)。高等教育要為黨的治國理政服務(wù)，為社會主義制度服務(wù)，為改革開放服務(wù)，要根據(jù)國家、區(qū)域和行業(yè)發(fā)展需要，調(diào)整優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，將人才供給與社會需要相銜接，如公共管理學院的老師們帶領(lǐng)學生開展的脫貧攻堅第三方監(jiān)測評估工作，洪一江教授帶領(lǐng)學生們做的稻魚工程項目，努力提升服務(wù)社會的貢獻度。

三、“結(jié)構(gòu)合理”，需要壯大隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，做強師資隊伍

培養(yǎng)一流的人才需要一流的師資，這已經(jīng)是共識。沒有一流師資、沒有領(lǐng)軍人才、沒有大師，培養(yǎng)一流人才就成了空話，也無法實現(xiàn)。近年來我們引進優(yōu)秀博士每年100人左右，高層次人才每年引進25人左右，大量引進人才的目的就是為了建立一批大師和優(yōu)秀青年人才匯聚的師資隊伍，為立德樹人提供強有力的人才支撐。盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是同時存在一些問題，比如：按需設(shè)崗引才的問題，引得進留不住的問題，對投簡歷的人才不聞不問的問題，學緣結(jié)構(gòu)問題，總是指望著降低條件引才的問題等等。

“十三五”建設(shè)已近尾聲，各單位到了總結(jié)經(jīng)驗，盤點家底，認真做好“十四五”規(guī)劃的時候了，建議各單位重視本部門的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)一流專業(yè)建設(shè)的要求，重點考量提升本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的師資需求，充分利用好學校的引才政策和資金投入，做好人才引進規(guī)劃和計劃，力爭做到精準引才。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)多年來人才培養(yǎng)工作中的重要組成部分--實驗專技人員不足與發(fā)展的問題，根據(jù)人才培養(yǎng)實際需要，人事處正聯(lián)合多個部門進行崗位設(shè)置、職稱正高條件的制定，下一步將充實隊伍，促進發(fā)展，加強管理。

四、“充滿活力”，需要營造尊師重教氛圍，以服務(wù)提升教師幸福感

作為職能部門，我們應(yīng)該堅持服務(wù)教師就是服務(wù)學生，服務(wù)教師就是服務(wù)教學，服務(wù)教師就是服務(wù)中心工作的理念，以服務(wù)為抓手，營造尊重人才、尊重教師的良好氛圍，讓廣大的教師在職業(yè)發(fā)展中收獲獲得感和幸福感。

一是制度設(shè)計，讓教師主體地位凸顯。在我們的各項工作中應(yīng)落實教授治學理念，人才引進、職稱評審、項目申報、評優(yōu)評獎、人才評價等等，都應(yīng)賦予教授們權(quán)利，真正讓教師們具有他們應(yīng)有的政治地位、社會地位、學術(shù)地位。

二是創(chuàng)新活動，讓教師身份認同感增強。這兩年通過舉辦教師節(jié)慶祝表彰大會、退休教師榮休儀式、新進教師宣誓儀式、校領(lǐng)導聯(lián)系走訪專家、立德樹人標兵的評選與宣傳等活動，引導廣大教師自覺樹立堅定的職業(yè)信念，今后還可以創(chuàng)新開展更多的活動，通過更多的儀式感來增強教師們的職業(yè)認同，讓教師們真正體會到這份職業(yè)帶給他們的榮耀。

三是主動關(guān)心，貼身服務(wù)，助力教師發(fā)展。青年教師的待遇、住房、子女教育，學科平臺、團隊、職業(yè)發(fā)展，這些都是他們關(guān)心關(guān)注的問題，也應(yīng)該是我們主動思考，努力工作的方向。全員育人過程中管理育人、服務(wù)育人的我們應(yīng)該主動關(guān)心、學會傾聽，想他們所想，幫助解決他們工作生活中的實際問題，讓教師們可以全身心投入，熱心教學、潛心問道。為此，人事處初步建立了立體化下沉式服務(wù)體系，實行人事專員派駐計劃，讓每一位老師身邊都有人事干部，讓人事人才政策切實服務(wù)于教師們的發(fā)展，讓教師們的發(fā)展和學校的建設(shè)發(fā)展緊密聯(lián)系，真正成為命運共同體。

以人才培養(yǎng)為中心，落實立德樹人這一根本任務(wù)，需要我們?nèi)w干部職工深入學習領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想，學習貫徹十九屆四中全會精神，加快推進學校內(nèi)部治理體系和治理能力建設(shè)，努力學習新思想新理念，提高為師生服務(wù)的本領(lǐng)，增強工作責任感，敢作為勇?lián)敚e極營造學生積極向上、教師執(zhí)教書育人，干部職工熱情服務(wù)的校園文化環(huán)境，人人為實現(xiàn)學校新定位（在部省合建高水平大學中“作示范”，在國家雙一流建設(shè)中“勇爭先”）做出自己應(yīng)有的貢獻。