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編者按：近日，高校思政網(wǎng)策劃推出“思政精品案例專欄”，邀請項(xiàng)目入選高校圍繞理論武裝、文化育人、心理育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、隊(duì)伍建設(shè)等將典型做法總結(jié)凝練為工作案例并面向戰(zhàn)線宣傳展示，以先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)示范帶動全國高校思想政治工作質(zhì)量總體提升。其中，2025年1月31日推出我校入選思政精品案例：“微言大義”推進(jìn)高校自強(qiáng)文化育人體系構(gòu)建。詳情如下：

“微言大義”推進(jìn)高校自強(qiáng)文化育人體系構(gòu)建

2016年2月3日，習(xí)近平總書記在江西省考察期間，專程來到南昌大學(xué)國家硅基LED工程技術(shù)研究中心看望師生，并寄語青年學(xué)子：“希望當(dāng)代大學(xué)生珍惜韶華，把學(xué)習(xí)成長同黨和國家的事業(yè)緊緊聯(lián)系起來、同社會和人民的需要密切結(jié)合起來，用青春鋪路，讓理想延伸?！绷⒆惆倌晷Ｊ罚喜髮W(xué)形成“愛國、自強(qiáng)、創(chuàng)新、唯實(shí)”的大學(xué)精神和自強(qiáng)精神底蘊(yùn)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記兩次視察南昌大學(xué)時的重要講話精神，結(jié)合共青團(tuán)工作實(shí)際，南昌大學(xué)錨定立德樹人根本任務(wù)，聚焦建設(shè)和繁榮校園自強(qiáng)文化，協(xié)同校內(nèi)相關(guān)部門、聯(lián)動校院兩級，逐步構(gòu)建和完善“微言大義”校園思政文化育人體系。

四“微”一體激發(fā)思政活力

聚焦“言”，突出“微”，體現(xiàn)“大義”，以微課堂、微媒體、微賽事、微實(shí)踐為切入口，以小見大，見微知著，充分調(diào)動各方力量，利用多元形式，形成了學(xué)校自強(qiáng)文化融入“大思政”育人格局的有力探索，是打造具有南昌大學(xué)特色的校園文化育人品牌的有益嘗試。

微課堂以學(xué)校黨團(tuán)微課活動為載體，從“微”處發(fā)力，從“課”上發(fā)力，從“實(shí)效”發(fā)力。發(fā)動學(xué)校48個基層團(tuán)委、1900個班級和團(tuán)支部，在全校40余個基層單位搭建黨團(tuán)微課堂交流展示平臺。項(xiàng)目實(shí)施4年以來，學(xué)校院級系列微課賽事平臺共開展了校院兩級賽事近300場，產(chǎn)生作品超1500件、直接參賽逾5000人次，共覆蓋4.2萬人次。《人民日報》、《中國青年報》等媒體宣傳報道30余次。

2023年“青春開講”暨五四表彰大會

微媒體依托“南昌大學(xué)團(tuán)學(xué)時空”新媒體平臺矩陣和校院兩級團(tuán)屬新媒體，推出網(wǎng)絡(luò)思政專欄，讓思政工作更加符合青年喜好特點(diǎn)?！皶r習(xí)之”“香樟青年說”等網(wǎng)絡(luò)思政專欄品牌共推出推文100余篇，“香樟青年說”專欄已有20余位青年教師在發(fā)表筆談文章合計(jì)3萬余字，打造具有南昌大學(xué)特色的網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)交流平臺。

南昌大學(xué)團(tuán)學(xué)時空“香樟青年說”思政專欄

微賽事是推動學(xué)校青年學(xué)子將自強(qiáng)精神內(nèi)化為自身認(rèn)同、并進(jìn)行再傳播的重要途徑和平臺。校團(tuán)委積極開展校內(nèi)各項(xiàng)“小賽事”，組織引導(dǎo)學(xué)生積極融入國家創(chuàng)新發(fā)展的“大賽事”中，并參與“挑戰(zhàn)杯”等各項(xiàng)全國性的賽事。在第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中，獲得金獎1項(xiàng)、銀獎3項(xiàng)、銅獎3項(xiàng)，累計(jì)獲得國家級獎項(xiàng)7項(xiàng)，取得歷史性成績。在第十八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，在省賽階段，學(xué)校獲特等獎8項(xiàng)、一等獎5項(xiàng)、二等獎10項(xiàng)，團(tuán)體總分在江西省高校中排名第一，捧得大賽最高集體榮譽(yù)——“挑戰(zhàn)杯”。

2023年微光音樂節(jié)

微實(shí)踐聚焦理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，圍繞“信仰筑夢之旅”等社會實(shí)踐品牌，在社會實(shí)踐中形成“理論—實(shí)踐—理論”的育人循環(huán)。近三年共打造20余個品牌項(xiàng)目、23個志愿服務(wù)基地、45個校院志愿服務(wù)隊(duì)，組建423支社會實(shí)踐隊(duì)伍，全校數(shù)萬名學(xué)生參與到學(xué)校的社會實(shí)踐中，覆蓋百萬余人次。學(xué)校連續(xù)3年獲評全國暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐先進(jìn)單位，社會實(shí)踐工作多次被《人民日報》、新華網(wǎng)、《中國青年報》、央廣網(wǎng)等媒體宣傳報道。

“天山雪”暑期社會實(shí)踐隊(duì)

四“微”一體凝聚育人實(shí)效

師生滿意、參與廣泛，黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常師生中”。“書記帶頭講、師生合作講”等關(guān)鍵舉措與微賽事相結(jié)合，擴(kuò)大微課活動參與度與覆蓋面，形成濃厚育人氛圍，讓黨的創(chuàng)新理論更深入地“飛入尋常師生中”。以微課活動為例，每年覆蓋學(xué)校34個基層單位、1900余個班級與黨團(tuán)支部，產(chǎn)生1000余件微課作品，學(xué)校4萬余名團(tuán)員青年在“青春微言”中接受教育，匯聚起校園思政微課的影響力和吸引力。

由聽到講、師生齊講，培育自強(qiáng)文化的“播種機(jī)”和“宣傳隊(duì)”。面對傳統(tǒng)思政教育中“老師做，學(xué)生被動接受”的痛點(diǎn)，微課堂中的青年宣講團(tuán)、微媒體中的“香樟青年說”等項(xiàng)目將青年大學(xué)生轉(zhuǎn)為思政主體，主動參與到校園思政工作中。一方面，讓青年學(xué)生走上校園文化建設(shè)的“第一線”，讓學(xué)生這一傳統(tǒng)意義的受教育者實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”、走上“教育者”崗位，成為校園文化的“播種機(jī)”和“宣傳隊(duì)”；另一方面，師生共同構(gòu)成思政工作的核心主體，通過教師在校園文化活動中的“傳幫帶”，既使得宣講隊(duì)伍進(jìn)班級、進(jìn)社團(tuán)，又發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用，提高青年學(xué)生參與思政教育的積極主動性。

堅(jiān)定理想、服務(wù)成長，自強(qiáng)文化成為學(xué)生成長成才的“好幫手”。圍繞青年成長發(fā)展和學(xué)業(yè)就業(yè)中的困難和問題，學(xué)校積極開展低收入家庭學(xué)生就業(yè)幫扶計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃、大學(xué)生就業(yè)引航計(jì)劃、大學(xué)生實(shí)習(xí)揚(yáng)帆計(jì)劃、大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐計(jì)劃等推動學(xué)生成長就業(yè)，開展全方位精準(zhǔn)幫扶，滿足畢業(yè)生個性化需求，融入學(xué)校自強(qiáng)文化育人體系中。在各項(xiàng)政策措施下，學(xué)校就業(yè)局勢總體保持穩(wěn)定，其中有就業(yè)意愿的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生100%實(shí)現(xiàn)就業(yè)，助推有意愿就業(yè)的畢業(yè)生100%就業(yè)。

知行合一、關(guān)注社會，打好自強(qiáng)文化實(shí)踐育人的“組合拳”。項(xiàng)目注重社會實(shí)踐對于思政育人的效用，強(qiáng)調(diào)思政微課與實(shí)踐的結(jié)合，以社會為訓(xùn)練場、以實(shí)踐為強(qiáng)化劑，服務(wù)黨和國家大政方針、服務(wù)社會需要。其中，微課堂項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)主動將黨史理論帶出校園、對接基層，切實(shí)打造黨史微課的“直通車”、形成實(shí)踐教育的“大課堂”。微實(shí)踐方面主動瞄準(zhǔn)暑期活動的“自由度”，發(fā)揮假期學(xué)生的“滲透性”，以“信仰筑夢之旅”為品牌開展各種社會實(shí)踐活動，組織和動員來自全國各地的學(xué)生投入到家鄉(xiāng)的社會中、投入到我國各地的實(shí)踐中去。近三年，項(xiàng)目榮獲國家級榮譽(yù)9項(xiàng)，省級榮譽(yù)19項(xiàng)，11名同學(xué)榮獲“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”稱號，南昌大學(xué)“稻漁工程”團(tuán)隊(duì)被授予“中國青年五四獎?wù)隆?，南昌大學(xué)團(tuán)委獲評“全國五四紅旗團(tuán)委”，3人次獲評“全國優(yōu)秀共青團(tuán)干部”“全國暑期社會實(shí)踐先進(jìn)個人”等榮譽(yù)。

四“微”一體激發(fā)育人新思路

一是要充分激活青年在思政教育中的主體地位。要積極引導(dǎo)青年學(xué)子主動走上微課講臺，走上社會實(shí)踐平臺，讓青年這一傳統(tǒng)意義的受教育者實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”，變成實(shí)踐的親歷者，促進(jìn)青年學(xué)子更加主動地自主學(xué)習(xí)、消化和吸收先進(jìn)理論，實(shí)現(xiàn)“教育者”與“被教育者”都在項(xiàng)目過程中有所得、有所獲，進(jìn)一步激活青年在思政教育中的主體地位。

二是要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思政教育。青年作為網(wǎng)絡(luò)參與的主體，網(wǎng)絡(luò)已融入到青年生活的方方面面，要注重在網(wǎng)絡(luò)場域開展青年思想政治教育，充分重視新媒體平臺的構(gòu)建、運(yùn)用各種數(shù)字化技術(shù)，掌握青年人的喜好，以青年喜聞樂見的形式開展思政教育，強(qiáng)化青年在思想政治引領(lǐng)上的先鋒榜樣作用。

三是要充分運(yùn)用多種表達(dá)形式激活賽事育人功效。要注重以多元賽事形式調(diào)動青年參與的積極性，通過設(shè)置主體性突出、主題性聚焦、人人可參與、針對性較強(qiáng)等微賽事和競賽式活動，擴(kuò)大思想政治教育覆蓋面，全方位開展思政教育，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽檢學(xué)、以賽展學(xué)，提升思政教育的感染力和滲透力。

四是要充分運(yùn)用社會實(shí)踐加強(qiáng)理論與實(shí)踐銜接。要加強(qiáng)對于各種思政育人資源的整合運(yùn)用，加強(qiáng)社會資源和社會力量對于青年思想政治教育過程的融入，實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論到實(shí)踐的有效過度與銜接，系統(tǒng)化體系化推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)青年思想政治教育全過程全覆蓋。讓青年在利用自身所學(xué)知識、能力投入到社會實(shí)踐的同時，將習(xí)得的理論成果帶到實(shí)踐中，進(jìn)一步加深對于科學(xué)理論的理解，形成“理論—實(shí)踐—理論”的育人循環(huán)。

原文鏈接：

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審核：邱曉怡、許航、涂金鳳、劉水龍